La vie nous confronte souvent à des situations dont on semble ne jamais pouvoir se sortir. Le 9 mars 2020 a bouleversé la vie de toute l'Italie et, par la suite, celle du monde entier.
L'ancien Premier ministre Giuseppe Conte a déclaré l'Italie zone rouge en raison de la propagation incontrôlable du SARS-CoV-2 , un virus découvert fin 2019, et a instauré un confinement total pour une durée indéterminée. À ce moment-là, nous n'avons pas pleinement saisi la gravité de la situation ; nous étions tous perplexes et abasourdis, incapables de comprendre ce qui se passait réellement. En un instant, notre quotidien a basculé, nous perdant tout ce qui nous était cher : la compagnie de nos amis, le sport, les promenades, la simple possibilité de respirer de l'air frais sans masque, les cours en présentiel, nos passions et nos loisirs… bref, nous avons perdu notre liberté.
Cette situation a été psychologiquement dévastatrice . Tout perdre, en un clin d'œil, sans pouvoir rien y faire. Nous avons été plongés dans une réalité totalement inédite, que nous avons affrontée avec une certaine appréhension, mais aussi avec courage, en expérimentant de nouvelles façons de poursuivre nos activités quotidiennes. L'enseignement à distance en est une, et la transition vers ce nouveau mode d'apprentissage a été extrêmement difficile : elle nous a contraints à vivre les derniers mois du lycée sans pouvoir partager nos émotions et nos sentiments avec nos professeurs et nos camarades. Quelques mois plus tard, avec la rentrée universitaire , et compte tenu de la situation sanitaire toujours critique, l'enseignement à distance a fait son retour. Une fois de plus, cette situation nous a privés d'une autre première expérience : vivre l'aventure universitaire en présentiel et rencontrer de nouvelles personnes. Tout cela était vraiment frustrant, et la pensée de ce que cela aurait pu être, combinée aux multiples distractions liées au confinement, a entraîné une baisse significative de la concentration, également due au manque d'interaction avec les professeurs pendant les cours.
Durant cette période, j'ai eu la chance de participer à une formation dispensée par IdeeInsieme (un organisme de formation). Dans cette formation, les formateurs utilisaient une méthode beaucoup plus stimulante , à mon avis, en interagissant constamment avec les étudiants pour rendre les cours intéressants.
Face à ce constat, je me suis demandé : « Pourquoi les professeurs d'université sont-ils passés de l'enseignement en présentiel à l'enseignement à distance sans chercher de nouvelles méthodes pédagogiques, compte tenu des outils supplémentaires à leur disposition ? » Ma curiosité était telle qu'elle m'a poussé à approfondir mes connaissances en matière de formation, notamment en formation en entreprise, par le biais de recherches et d'études.
En revanche, on ne comprend les choses inattendues que lorsqu'on perd celles auxquelles on est habitué.
| LA TRANSITION DE L'APPRENTISSAGE EN PRÉSENTIEL À L'APPRENTISSAGE À DISTANCE |
L'apparition soudaine de la pandémie mondiale nous a tous contraints à modifier radicalement nos habitudes quotidiennes à l'école, à l'université et au travail. Une nouvelle forme d'enseignement s'est avérée nécessaire, remplaçant l'enseignement traditionnel en présentiel : l'enseignement à distance (EAD), afin de concilier distanciation sociale et continuité des activités d'apprentissage. Pour garantir l'efficacité de ce nouveau type d'enseignement, les technologies audiovisuelles et informatiques sont essentielles, tout comme les plateformes multimédias de partage des ressources pédagogiques (telles que Microsoft Teams, Webex, GoToMeeting , etc.).
Dans cette nouvelle expérience, l' enseignant joue un rôle central. Il doit suivre de près les progrès de ses élèves , tout en leur permettant de développer leurs compétences de manière autonome. De plus, l'attention des élèves, à la maison, est très limitée. C'est pourquoi le rôle de l'enseignant devient encore plus crucial : il doit diversifier ses outils pédagogiques et impliquer les élèves dans l'activité, en rendant le cours aussi interactif que possible.
| L'IMPORTANCE DE LA FORMATION |
formation en entreprise Elle consiste à acquérir de nouvelles technologies, connaissances et méthodologies, dans le but de former les cadres et les employés. Malheureusement, en Italie, peu d'entreprises exploitent pleinement les opportunités de formation. Selon une enquête menée en 2019 parObservatoire de l'apprentissage managérial di ASFMOR (Association italienne pour la formation en gestion) e CFMT (Centre de formation en gestion du secteur tertiaire), au cours d'une année, ont été consacrés à la formation en 6,4 jours en moyenne, 20% de plus qu'en 2017, et le pourcentage augmente encore dans le cas de PDG et directeurs généraux (6,9 jours) et les gestionnaires au cours 40 (7 jours), tandis qu'elle diminue légèrement dans la tranche d'âge comprise entre Année 49 et 56 (6,1 jours en classe)De plus, le temps consacré au perfectionnement de ses compétences a augmenté de 44 % au cours des deux dernières années et devrait dépasser 62 % par 2022Au vu de ces données, il convient de préciser que l'importance capitale de la formation ne doit pas être sous-estimée. Il s'agit d'une activité qui doit être bien organisée et structurée, et menée de manière appropriée. utile, stimulant et interactif Afin de mettre en valeur et de développer les qualités des étudiants. L'apprentissage à distance n'affecte pas l'efficacité des cours, pourvu qu'il y ait du sérieux, de l'engagement et de l'implication de part et d'autre. (professeur et élève).
La formation est bénéfique non seulement pour les nouveaux employés, mais aussi pour les entreprises elles-mêmes, car elle accroît la motivation et la productivité , améliore l'organisation et développe des compétences spécifiques utiles à l'activité. Il est scientifiquement prouvé que la formation en entreprise peut augmenter les ventes et les bénéfices jusqu'à 200 %. Selon une étude menée par l'American Society for Training and Development auprès de 2 500 entreprises, la formation en entreprise génère une augmentation de 218 % du chiffre d'affaires moyen par employé et de 24 % du bénéfice annuel.
Cependant, organiser des formations en entreprise n'est pas chose facile. Il est nécessaire de procéder étape par étape :
- Analyse des besoins (Comprendre les faiblesses et le potentiel de vos collaborateurs et identifier les objectifs commerciaux);
- Organisme de formation (Sélectionnez les cours et les expériences appropriés pour atteindre les objectifs fixés en fonction de votre budget, en concevant un projet de formation);
- Surveiller les résultats (Évaluer l'applicabilité des compétences développées et acquises à l'entreprise et leur utilisation efficace sur le lieu de travail);
- Examen du projet (analyser la progression du projet de formation après une certaine période, c'est-à-dire si les résultats obtenus sont conformes aux attentes, si les objectifs ont été atteints et de quelle manière).
Il est essentiel de suivre ces étapes.
Ces réflexions soulignent donc l'importance de saisir l'opportunité d'une formation de qualité, qu'elle soit en ligne ou en présentiel. Si les deux modalités peuvent différer, l'atteinte des objectifs reste la même. Chacune présente des avantages et des inconvénients , et seuls les concepteurs peuvent privilégier l'un au détriment de l'autre.
AUGUSTO DE PADUA